奇异果派，猕猴桃多一点

首先声明，我谈的是我们这里的农村小学教育问题，与其他地方也许不同。所以，这里面所涉及的问题，在农村，不一定具有广泛性。

谈谈小学的包班问题。
现在，很多的小学，都是采取包班制。所谓的包班，就是这个班的所有科目都由一个老师教。
我认为这样不好。因为学科不同，老师的教学思路、教法也一定有所不同。各学科都有它们的特殊性，有它们的特殊规律。我们的老师要找到这些特殊性及特殊规律，就宜有所侧重，以某一学科为主，搞好自己的教学工作。
万不得已，就是包班，在小学，也宜语、数、外分开。教语文的，以语文为主，兼搭其它。数学、外语也一样。这样，既有利于发挥教师的教学特长，也有利于学生很好地理解各学科的知识。
复式班的问题不谈。应该尽早淘汰。学生太少，就应尽最大的可能转校。家长为自己的孩子考虑，也不应该让自己的孩子去读所谓的复式班，除非教这个复式班的，是参加过专门培训的，在这方面有多年教学经验的教师。否则，让自己的孩子读复式班，可能害自己的孩子一辈子。我看，很多的初中生，成绩极差，就是从小学的复式班出来的。

谈谈小学教师的老龄化问题。
小学教师由于年龄普遍偏大，身体素质自然不及年轻人，病痛多，精力有限。
我看，小学教师在教学过程中，请假的现象很普遍。这是我们可以理解的。但带来的问题是，一请假，就要请老师。这个请来的老师，靠得住吗？谁来把关？要我说，很多，其实一点都靠不住。你请来的，至少这个教师的资质应该有。没资质，却被请来教书，当老师，这是自己没有尽到责任，没有为学生尽好责。
我的小孩，读小学一年级，一期下来，就换了四个数学老师。进二年级，没多久，又换了数学老师。我的孩子的数学，很多就靠我和她妈妈给她补。可她们班上其他的孩子呢？
很多老师劝我把孩子转到县城去。我看，他们看到的，就是农村小学教师参差不齐，更换频繁。这确实是一个大问题。

没有专业的音体美老师。
除了语、数老师可以讲比较专业以外，音体美老师，在小学几乎是一片空白。
我的孩子，学美术，我请的是初中专业老师，每周给她上两节。学舞蹈，我就每周把她送到县城去，请专业老师指导。
我们这里，小学的孩子，很多都是这样的。家长没有办法。因为，我们这里，在小学确实没有这方面的专业老师。何况小学，农村的初中现在也配不齐这些专业老师啊。
小学，一方面是教师超编，一方面，就是音体美教师及英语教师奇缺。这个问题，怕是在暂时的四五年里不能根本解决。
我想，现在的教师普通话培训，计算机培训，现代高级信息技术培训，在农村起不了多大作用。学了普通话，拿了证，很多的农村教师还是愿讲自己的土话（这当然不好。尤其是语文教师）。学了计算机和信息技术，但条件有限，成本太高，根本用不上。
何不让一些农村的年轻一点的小学教师，利用一些时间，来搞搞这个音体美诸方面的培训。这其实是最实惠最有效的。这应该是我们农村的小学老师最希望做的，也是我们这些做家长的最热切期盼的。

谈谈英语教师跑教的问题。
现在，小学的三、四、五、六年级，陆陆续续都开设了英语。
这是以前没有过的一个新的学科。突然的开设，自然小学英语教师就奇缺。
听说，现在教育局准备招收一批英语教师，来解决小学这个英语教师奇缺的问题。这是好事。行不行得通，这是下半年的事。
现在，在小学，为解决这个问题，安排了一定数量的中小学英语教师到各个教学点去跑教。
这个跑教的问题太大。一是跑教的老师太累，二是效果欠佳，三是跑教老师难于与小学的其他教师沟通(j既然是去跑教，自然是非本校成员)。
我希望教育系统能尽快充实小学英语教师，把这个跑教的事快点废止。
有些地方，还是几个校临时合在一起上英语课的。一到上英语课，学生就得从大老远的地方赶去上课，冬天也好，夏天也好，这里面的问题，总是多多。

小学的管理问题。
小学存在多重管理的现象。头头太多。联校要管，小教专干要管，中学校长要管，村级领导要管。管什么，管钱！教学上的事，管得不多，管的大多是扣钱，不是发钱。所以，你来扣一点，我来扣一点，大家都来想点法子扣一点，这个一管，基本上就是管死，而不是管活了。
村上管也不是没有他们的理由。因为很多小学的兴建，就是由村上出面的。很多的小学，现在的欠款问题，也是由村上担着的。但村上农猛子多，很多人不懂教育上的事，他们的插手，很容易把一些问题搞糟。现在，有些小学的教育乱收费问题，就是村上坚持要收的。这条横牛，发起横来，真的谁也撼不动。
小学的领导安排，也存在一定的问题。很多的小学领导，是由本村教师担任的，大都年龄大。年龄大，老“好人”多，思想上也容易跟不上形势。这造成的负面影响，就是农村小学教育发展的滞后。我们的小学，年轻教师少，但不等于没有年轻教师。但所有的年轻教师，得不到重视，或是被广泛轻视，这倒是一定的。我们应该大胆起用、培养年轻教师，让他们走上领导岗位，给我们的小学教育注入活水。
对小学，我们也应该在经济上给他们广泛的支持。让他们在经济上有所依靠。多给些钱，少扣些钱，别让他们老是垂头丧气的，教起书来老是打不起精神。怎么打得起精神？一个小学校长对我说，他们去年底算账，回家过年，不光是没有结余，还人平亏空每生一点二元。这个钱就得教师出了。怎么来的？查出来，是上面叫他们订了两份杂志。嗨，一些小学，既没有小卖部，又没有学生搭中餐，补课又不敢，他们怎么来钱啊。不过，今年好些，有起色，听说到现在，小学的学校有一定的结余了，好像是人均十七元到校。当然，到底如何，要到年终结算。我看，这个势头好，小学的领导，现在应该考虑给教师们发红墨水及一些必要的教学用品了。
小学的领导不好当，与学校没丁点经费来源有极大的关系。不过，这样倒好，反显得小学的领导大都比较民主。但领导的底气不足，管理上自然也就要出些问题。这个小学教育质量的事，自然就要大打折扣。嗨，小学教育质量的滑坡，给中学带来的一系列的教育问题，还少吗？一些学生，有经济条件却读不完九年义务教育，难道与这就没有一点关系？！
也就是经费上的巨大缺陷，现在的很多小学，学生的活动，几乎没有了，很多的校，少先队这样一个极端重要的学生活动组织，学生德育阵地，也看不到的。校内的一些必要的活动都没有，我们又怎么奢谈小学的这个课外的活动，这个有益的社会公益活动？没有必要的课内外活动，我们的学生是没有朝气的。农村小学的教育，这样发展下去，怎么不死气沉沉？！